МОУ СОШ № 19

Анализ работы методического объединения точных наук

 за 2008-2009 учебный год.

В 2008-2009 учебном году содержание и формы методической работы объединения естественных наук определялись  методической темой школы: «Формирование ключевых компетентностей через современные образовательные технологии».

         Основными задачами методического объединения были:

1. Обеспечение минимального базового уровня не ниже 98 %, с 35 % качеством обученности учащихся.
2.  Использование коррекционного, разноуровневого, дифференцированного обучения как средство ликвидации пробелов и работы со школьниками, испытывающими трудности.
3. Использование современных образовательных технологий в целях повышения развития познавательных интересов и творческих способностей учащихся.
4. Работа по темам самообразования.

 

Деятельность методического объединения была спланирована с учетом запросов и потребностей педагогов, особенностей преподавания предмета в текущем учебном году и направлена на обеспечение качества образования.

 

  В соответствии с общей методической темой школы, темой методического объединения и планом работы учителями точных наук были выбраны следующие темы по самообразованию:

«Опыт тестовой технологии в обучении школьников точным наукам»- Михайлова И.В.

 «Выбор эффективных средств организации урока, влияющих на развитие познавательного интереса у учащихся»- Пащенко И.С.

«Информационные технологии для учителя»- Землякова С.Б.

«Работа учащихся с учебником в ходе их самостоятельной деятельности на уроке» - Суркова Л.В.

«Формирование экологической культуры учащихся» - Иванова Л.В.

«Проектная деятельность на уроках технологии» - Великанов А.Г.

   Было проведено семь заседаний МО со следующей тематикой:

1. Планирование работы МО в рамках  базисного плана.
2. Анализ результатов итоговой аттестации в 9-х классах за прошедший уч.год.
3. Возможности информационных технологий.
4. Формирование ключевых компетентностей через современные образовательные технологии.
5. Формирование интереса учителей-предметников в использовании ИКТ.
6. Методические принципы организации творческой деятельности учащихся в условиях информационно-образователной среды.
7. Специфика организации учебной деятельности школьников с разными индивидуальными способностями. Анализ работы МО.

 

 

   На МО обсуждались следующие вопросы:

ü     Методика применения коррекционного и разноуровнего материала на индивидуальных занятиях.

ü     Преемственность в изучении математики в 3-5 классах, 5-9 классах.

ü     Итоги диагностических работ.

ü     Формирование навыков научно-исследовательской деятельности.

ü     Подготовка и проведение первого тура предметных олимпиад.

ü     Способы повышения качества знаний.

ü     Работа с одаренными учащимися.

ü     Формы и виды занятий со слабоуспевающими учащимися.

ü     Работа учащихся с учебником в ходе их самостоятельной деятельности на уроке.

ü     Подготовка к итоговой аттестации в 9 классе.

ü     Нестандартные формы обучения и подготовка учащихся к сдаче экзаменов.

   Выводы:

1. Тема методического объединения точных наук и вытекающие из нее темы по самообразованию учителей соответствуют основным задачам, стоящим перед МО.
2.  Консультации методического совета и администрации улучшили координацию деятельности МО по выработке в обучении ЗУН и реализации единых требований в обучении, интеграции знаний, подготовке к ГИА (с помощью контрольно-измерительных материалов).
3. Тематика заседаний отражает основные проблемные вопросы, стоящие перед МО.
4. Заседания тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на глубоком анализе, практических результатах, позволяющих сделать серьезные научно-методические обобщения.
5. Отобранный комплекс позволил на минимальном уровне решить систему учебно-методических задач:

а). корректировка форм и методов работы в свете изменившихся требований к учащимся;

б). повышение качества знаний;

в). применение метода проектов;

г). итоговая аттестация учащихся по новой форме.

 

         К сожалению, в текущем учебном году призовых мест в окружном этапе предметных олимпиад не было, учителя МО не принимали участие в научно-практических конференциях.

 

         Особое внимание в работе МО уделялось совершенствованию форм и методов организации уроков, но отсутствует обмен опытом через взаимопосещение уроков из-за большой нагрузки учителей.

         Декада точных наук - традиционный вид внеклассной, творческой работы, позволяющий как учителям, так и учащимся раскрыть свой творческий потенциал. В предметной неделе приняли участие все учащиеся с 5 по 9 класс. Применялись самые разнообразные формы и методы:

• Собрание математических ребусов.
• Разработка электронных презентаций.
• Посещение выставки «История мер и весов».
• Игра «Самый умный».
• Игра «Брейн-ринг».
• Урок-соревнование «Что мы знаем, что - умеем».
• Экологическая игра «Пять звезд».
• Классный час «Мы за здоровый образ жизни».
• Семинар по использованию ресурсов сети Интернет.

 

Выводы:

1. учащиеся показали хороший уровень подготовки, умения применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения трудных вопросов.

2.проведение декады считать удовлетворительным.

 

Рекомендации:

1. продолжить работу с целью повышения интереса учащихся к предмету;
2. приглашать на открытые уроки учителей начальных классов;
3. провести открытые уроки, направленные на коррекцию знаний учащихся;
4. приобщить учеников к работе по защите малых научных работ, рефератов путем создания в школе научно-практического общества;
5. проводить рейтинговый опрос учащихся об уровне проведения различных мероприятий;
6. подведение итогов декады освещать в школьной прессе.

 

Компьютеризация образовательного процесса становится реальностью. Применение информационных технологий повышает интерес учащихся к урокам. Такие уроки дают хорошую возможность дифференцированного подхода к ученикам в процессе обучения.

Учителя данного МО Землякова С.Б., Пащенко И.С. продолжают использовать в своей работе информационные технологии. Эти педагоги работают с готовыми мультимедийными ресурсами, которые имеются в медиатеке школы, а также разрабатывают собственные электронные презентации. Учителем физики и информатики Земляковой С.Б. продолжена работа по  созданию слайдовых презентаций к урокам физики, химии, биологии, математики, к которым были привлечены ученики 5-9-х классов. Учителя биологии Иванова Л.В. и математики Михайлова И.В. начали внедрять в свою работу использование ресурсов медиатеки. Так Лариса Васильевна подготовила и провела ряд уроков и внеклассных мероприятий с использованием ИКТ: классный час в 8-Б классе «Мы за здоровый образ жизни», уроки по различным темам «Строение клетки»; «Нервная система» и др. Михайлова И.В. использует в работе диски «Уроки Кирилла и Мефодия».

На заседаниях МО в течении года были проведены обучающие семинары по использованию ресурсов сети Интернет.  На следующий учебный год одной из задач будет являться «Продолжение внедрения и применения информационных технологий на уроках математики, физики, биологии и химии».

Выводы:

• Учителя МО включились в работу по использованию современных образовательных технологий, в том числе информационных  - на уроках и во внеурочное время.

 

Одной из задач школы является повышения качества знаний учащихся.

Математика

В 6-А классе произошло снижение качества знаний с 73 % до 61 %, учитель Пащенко И.С.

В 6-б классе качество знаний осталось на прежнем уровне 26 %, учитель Пащенко И.С.

В 7 классе – повышение качества знаний с 42 % до 48 %, учитель Михайлова И.В.

 В 8-а классе – повышение качества знаний с 38 % до 40 % по алгебре, с 29 % до 30 % по геометрии, учитель Михайлова И.В.

В 8-б классе – повышение качества знаний с  40 % до 45 % по алгебре, с 40 % до 45 % по геометрии, учитель Михайлова И.В.

В 9 классе – произошло снижение качества знаний с 40 % до 33 % по алгебре, повышение – с 40 % до 42 % по геометрии, учитель Пащенко И.С.

Физика

В 8-а классе – повышение качества знаний с 19 % до 30 %, учитель Землякова С.Б.

В 8-б классе – повышение качества знаний с 40 % до 45 %, учитель Землякова С.Б.

В 9 классе – повышение качества знаний с 28 % до 35 %, учитель Землякова С.Б.

Биология

В 6-А классе произошло снижение качества знаний с 90 % до 61 %, учитель Иванова Л.В.

В 6-б классе произошло снижение качества знаний с 68 % до 42 %, учитель Иванова Л.В.

В 7 классе произошло повышение качества знаний с 50 % до 57 %, учитель Иванова Л.В.

В 8-А классе произошло повышение качества знаний с 42 % до 45 %, учитель Иванова Л.В.

В 8-б классе произошло повышение качества знаний с 45 % до 50 %, учитель Иванова Л.В.

В 9 классе произошло снижение качества знаний с 48 % до 30 %, учитель Иванова Л.В.

Химия

В 9 классе произошло снижение качества знаний с 52 % до 30 %, учитель Суркова Л.В.

 

Причины:

1. Снижение мотивации к учению, слабый контроль за успеваемостью со стороны родителей.
2. Отсутствие четкой системы учета за пробелами знаний учащихся.
3. Нежелание родителей контролировать своего ребенка.
4. Нестабильная связь «учитель – классный руководитель - родители».

Выводы:

1. В целом по школе по математике – успеваемость составляет 100 %, качество знаний- 42%; по физике -  успеваемость составляет 100 %, качество знаний- 39 %; по биологии - успеваемость составляет 100 %, качество знаний- 50 %; по химии - успеваемость составляет 100 %, качество знаний- 41%. По сравнению с 2007-09 уч.годом успеваемость повысилась по математике и физике на 1 %; качество знаний повысилось на 1 % по математике, на 10 % по физике, по химии на 5 % и только по биологии произошло понижение качества знаний на 3 %.
2. Чтобы повысить качество знаний и уровень сформированности информационной компетентности, необходимо повысить мотивацию учения за счет внедрения ИКТ в образовательном процессе.

 Рекомендации:

ü     Вести активную работу над выработкой у учащихся мотивации к учению.

ü     Продолжить работу с картами индивидуального развития ребенка для отслеживания академической успеваемости (итоговые, промежуточные оценки и коррекционно – индивидуальная работа по достижению обязательного уровня программного материала).

ü     Стимулировать работу по развитию способности размышлять, анализировать, строить планы, создавать проекты.

ü     Совершенствовать деятельность по организации и содействию творческой, активной, самостоятельной работы учащихся как на занятиях, так и внеурочное время.

ü     Овладеть педагогическими технологиями, направленными на формирование ключевых компетенций учащихся.

ü     Вовлекать во внеклассную творческую работу учащихся разных уровней.

ü     Вести тщательную работу над стабильностью связи «учитель – классный руководитель - родитель».

ü     В декаду точных наук провести открытые уроки с учетом разноуровнего, дифференцированного подхода, с использованием современных технических средств обучения.

 

 

         Исходя из вышеизложенного, на следующий 2009-10 уч.год перед педагогами МО точных наук поставлены следующие задачи:

1. Продолжить внедрение информационных технологий на уроках математики, физики, химии и биологии.
2. Продолжить работу по созданию банка мультимедийных ресурсов.
3.  Продолжить работу с одаренными детьми, а также с детьми, требующими особого внимания (неуспевающие, учащиеся, имеющие одну «тройку» по предмету).

 

 

  Общий вывод:  считать работу методического объединения учителей точных наук удовлетворительной.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Результаты итоговой аттестации по математике в 9-х классах

(за последние три года)

 

 

 

Учебный год	Количество учащихся	Получили оценки				Успеваемость	Качество знаний
		«5»	«4»	«3»	«2»
2006-07	42	4	25	11	2	95 %	69 %
2007-08	44	-	8	29	7	84 %	18 %
2008-09	26	1	16	8	1	96 %	65,4 %

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Результаты итоговой аттестации по физике в 9-х классах

(за последние три года)

 

 

 

Учебный год	Количество учащихся	Получили оценки				Успеваемость	Качество знаний
		«5»	«4»	«3»	«2»
2006-07	8 (19 %)	2	3	3	-	100 %	62,5 %
2007-08	2 (4 %)	-	1	1	-	100 %	50 %
2008-09	14 (54 %)	2	3	9	-	100 %	36 %

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Результаты итоговой аттестации по химии в 9-х классах

(за последние три года)

 

 

 

Учебный год	Количество учащихся	Получили оценки				Успеваемость	Качество знаний
		«5»	«4»	«3»	«2»
2006-07	3 (7 %)	2	-	1		100 %	67 %
2007-08	-	-	-	-	-	-	-
2008-09	1 (4 %)	1	-	-	-	100 %	100 %

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Результаты итоговой аттестации по биологии в 9-х классах

(за последние три года)

 

 

 

Учебный год	Количество учащихся	Получили оценки				Успеваемость	Качество знаний
		«5»	«4»	«3»	«2»
2006-07	2 (5 %)	1	1	-	-	100 %	100 %
2007-08	1 (2 %)	1	-	-	-	100 %	100 %
2008-09	-	-	-	-	-	-	-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА УСПЕВЕМОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ (алгебра/геометрия)

 ЗА 2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД

 

	Всего учащихся	«5»	«4»	«3»	«2»	Успеваемость	Качество
5 А кл.	22	4	12	6	-	100 %	73 %
5 Б кл.	19	1	5	13	-	100 %	26 %
6 кл.	31	1	12	18	-	100 %	42 %
7 А кл.	21	-	8/ 6	13/ 15	-	100 %/ 100 %	38 %/ 29 %
7 Б кл.	20	1/ 1	7/ 7	11/ 11	1/ 1	95 %/ 95 %	40 %/ 40 %
8 кл.	25	2/ 2	8/ 8	15/ 15	-	100 %/ 100 %	40 %/ 40 %
9 А кл.	26	1/-	8/ 7	17/ 19	-	100 %/ 100 %	35 %/ 27 %
9 Б кл.	18	1/ 1	4/ 4	13/ 13	-	100 %/ 100 %	27 %/ 27 %
экзамен	44
Всего	182	11	64	106	1	99 %	41 %

 

                     

 

 

                                СВОДНАЯ ТАБЛИЦА УСПЕВЕМОСТИ ПО ФИЗИКЕ

 ЗА 2006-2007 УЧЕБНЫЙ ГОД

 

	Всего учащихся	«5»	«4»	«3»	«2»	Успеваемость	Качество
7 А кл.	21	-	4	17	-	100 %	19 %
7 Б кл.	20	1	7	12	-	100 %	40 %
8 кл.	25	1	6	18	-	100 %	28 %
9 А кл.	26	-	8	17	1	96 %	31 %
9 Б кл.	18	-	5	13	-	100 %	28 %
экзамен
Всего	110	2	30	77	1	99 %	29 %

 

 

 

 

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА УСПЕВЕМОСТИ ПО БИОЛОГИИ

ЗА 2007-2008 УЧЕБНЫЙ ГОД

 

	Всего учащихся	«5»	«4»	«3»	«2»	Успеваемость	Качество
5 А кл.	22	10	9	3	-	100 %	90 %
5 Б кл.	19	1	12	6	-	100 %	68 %
6 кл.	31	3	16	12	-	100 %	50 %
7 А кл.	21	1	8	12	-	100 %	42 %
7 Б кл.	20	2	7	11	-	100 %	45 %
8 кл.	25	1	11	13	-	100 %	48 %
9 А кл.	26	2	8	16	-	100  %	38 %
9 Б кл.	18	-	6	12	-	100 %	36 %
Всего	182	20	77	85	-	100 %	53 %

 

 

 

 

 

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА УСПЕВЕМОСТИ ПО ХИМИИ

ЗА 2007-2008 УЧЕБНЫЙ ГОД

 

	Всего учащихся	«5»	«4»	«3»	«2»	Успеваемость	Качество
8 кл.	25	1	12	12	-	100 %	52 %
9 А кл.	26	1	5	20	-	100 %	23 %
9 Б кл.	18	1	5	12	-	100 %	33 %
Всего	69	3	22	44	-	100 %	36 %